« Не забудем их подвиг великий»

Майский праздник –
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с  утра зовет дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.

Тимофей Белозеров

     Нравственное и патриотическое воспитание детей -  очень ответственное направление в деятельности воспитателя. От того, что будет вложено в ребенка на первых ступенях освоения истории своей  Родины, зависит, каким гражданином страны он вырастет.

     Формирование у ребёнка начальных представлений о принадлежности к своей стране начинается с познания своей семьи и ее традициях, изучения истории своего народа.

В преддверии  Дня Победы мы с ребятами группы № 5 «Фантазёры» решили познакомиться с историей этого всенародного праздника. Мы говорили о Великой Отечественной войне, о мужестве советского народа, проявленной в борьбе с ненавистным фашизмом, о его трудной победе. Победе, которая тоже стала Великой.

Вспомнили мы и о ветеранах – участниках Великой Отечественной войны. Эти люди подарили нам мир и счастливое детство. Их остается все меньше, тем дороже нам каждая встреча  с ними.

Мы с ребятами решили приготовить ветеранам подарки – голубей,  символизирующих мир, голубое небо, радость. Ребята очень старались аккуратно, с любовью изготовить подарок. Надеемся, наши подарки порадуют этих мужественных людей.

И хотя ребята ещё не всё могут осознанно понять из рассказов о войне, я верю, что они уже чувствуют  гордость за свою Родину и уважение к ветеранам, которые отстояли ее от врага.

Дай бог Вам, ветераны, долгих лет!
Спасибо Вам, что мы войны не знаем!
Ведь Вы нам жизнь своею жизнью дали!
Дай бог Вам, ветераны, долгих лет!

Немного истории

        9 Мая весь наш народ будет отмечать День Победы. В этот день много лет назад наш народ победил очень сильного врага - фашисткую Германию. Это была очень страшная война. Фашисты дошли почти до самой Москвы. Они разоряли нашу страну, забирали в плен мужчин, женщин, детей.

На борьбу с ними поднялся весь советский народ. Воевали не только солдаты в армии, но и простые люди. Они уходили из деревень, которые захватывали фашисты, в леса и создавали партизанские отряды. Война длилась 4 года. Она называлась Великая Отечественная, потому, что вся страна, от мала до велика, с поднялась на борьбу с врагом за родное Отечество.

ОГОРОД НА ОКНЕ

Как без нашей помощи не родятся овощи!

Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.

Вот какой огород! - удивляется народ.

Землю грело солнышко, прорастало зернышко.

Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

Вот какой огород!- удивляется народ.

Ровно три горошины в землю были брошены,

А собрали пять мешков замечательных стручков.

Вот какой огород! - удивляется народ.

В нашей группе «Фантазёры» есть  традиция – каждую весну мы садим «Огород на окне». Это очень интересно как детям, так и взрослым. Поэтому в этом году на занятие мы пригласили гостей.

На занятии ребята познакомились с семенами однолетних растений, учились различать их  по внешнему виду, очищать их, определяли всхожесть семян. Дети с большим удовольствием приняли участие в посадке семян – лука-порей, кабачков, свеклы, укропа, редиски, цветов. Они с заботой поливали посадки. Теперь мы с ребятами будем с нетерпением ждать всходов, а потом наблюдать за ростом высеянных растений.

За окном ещё где - то лежит снег, а в нашей группе на подоконнике уже появился огород!!!

Для чего нужен огород на окне? Когда на окне живут чеснок, лук, огурцы, зелень, их разноцветье радует, снимает стрессы. К тому же они не только греют душу, но и полезны для здоровья. Если в помещении растет чеснок, то вы забудете, что такое грипп.

Выращивание овощей в  группе  полезно еще и тем, что оно развивает любознательность и наблюдательность у детей, помогает им лучше познать жизнь растений.

Огород на окне в группе детского сада – это отличный вариант обучения, творчества, коллективной работы. К тому же он поможет скрасить даже самые серые будни, и любой ребёнок будет с большим удовольствием идти в сад, если там ждут его растения-любимцы, посаженные своими собственными руками.

Как видите, создать отличное настроение и воплотить интересную идею в жизнь очень просто. К тому же мы всегда задаемся вопросом, чем заинтересовать детей. Вот и ответ.

 Мы с ребятами обещаем, что будем трудолюбиво и заботливо ухаживать за нашим «Огородом на окне». Ждите  новые фотоотчеты!

Посадили огород, посмотрите, что растет!
    Будем мы ухаживать, будем поливать,
         Будем за росточками дружно наблюдать!

Женский праздник – 8 Марта

Пришла, улыбнулась – утихли метели.
Позванивать стал колокольчик капели,
Река пробудилась, растаяли льды,
Наряд белоснежный надели сады.
Взревев, за работу взялись трактора.
А птицы пропели: «Вить гнёзда пора!»

 (Весна)

Немного истории возникновения  праздника 8 марта.

         Раньше женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Это им очень не нравилось и, конечно же, было обидно.

Однажды женщины собрались и решили устроить акцию, забастовку, где отстаивали свои права. Они выступали против детского труда, требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Они многого добились.

Именно этот день 8 Марта и стал для них и всех остальных женщин праздником. С тех пор объявили женский день – 8 Марта. Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник. В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником: дарят цветы, улыбки.

         Мы с ребятами группы «Фантазёры» тоже подготовились к Международному Женскому дню 8 Марта. На занятии по аппликации изготовили  подарок для наших мамочек и назвали его «Букет для мамы».

На этом занятии мы говорили о маме. Мама — самое нежное, самое понятное слово на земле. Сколько доброты таит оно в себе! Мамина любовь согревает нас всю жизнь.

Ребятам было интересно познакомиться с историей  возникновения празника 8 Марта, поиграть в игры, такие как  « Назови ласково», « Красивые слова»  и т.д.

 Потом ребята составляли рассказы о своей мамочке, отвечая на вопросы: Как зовут твою маму? Где она работает? Любит ли она свою работу? Что делает ваша мама дома? Помогаешь ли ты ей?

           И чтобы порадовать маму к празднику, каждый  изготовил красивый букетик для неё. Ведь все женщины на свете любят цветы. Получив такой прекрасный подарок, наши  мамы будут уверены, что в семье растёт внимательный, добрый, чуткий человек. Мамины глаза засветятся радостью.            

           Эти букетики мы  подарили  своим мамам в день 8 марта. 

Хотелось бы подарить несколько красивых слов нашим мамам, бабушкам, сестричкам в честь праздника:

Пусть первый подснежник
Подарит Вам нежность!
Весеннее солнце подарит тепло!
А мартовский ветер подарит надежду,
И счастье, и радость, и только добро!

« Свойства веществ»

       Экспериментирование –  это метод близкий к идеальному.

Знания, полученные самостоятельно, являются осознанными и более прочными. Ребенок познает объект в результате практической деятельности с ним. Опыты помогают развивать речь, мышление, логику, творчество ребенка,наглядно показывать связи между живым и неживым в природе.

Исследование дает возможность ребенку самому найти ответы на вопросы, как и почему.

      Известный психолог Павел Петрович Блонский писал: “Пустая голова не рассуждает: чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать”. Чтобы дать знание детям и наполнить их головы интересным содержанием, мы с детьми проводим различные опыты: с песком, воздухом, водой, со льдом, со снегом, с камешками.

      На очередном занятии по познавательно - исследовательской деятельности мы изучали тему « Твердое – жидкое».

      Цель:- формировать представления о свойствах твердых и жидких веществ; развивать экологическое сознание; развивать способность к преобразованию.

     Мы с ребятами  беседовали  о временах года, закрепляли свои знания о природных изменениях в зависимости от сезона года.

     Проводили опыты со льдом, водой и камешками. Сравнивали  лед и камешек, чем они отличаются. Ребята сделали вывод - лёд бесцветный, прозрачный, хрупкий, плавает в воде, под действием тепла превращается в воду. Камешек - не прозрачный, твердый, шершавый.

     В следующем опыте - « Вода и молоко» мы проверяли прозрачность этих веществ. Ребята пришли к выводу - вода прозрачная, а молоко не прозрачное.

    Проделав опыт « Лед и вода»,  ребята пришли к выводу - что лед твердый, а вода жидкая.

    Затем мы провели опыт « Тонет ли лед в воде». Мы погрузили большой кусок льда в таз с водой. Ребята до последнего думали, что такой огромный и тяжелый кусок льда обязательно утонет в воде. И были сильно удивлены, что лед не тонет в воде, а плавает.

    Я думаю, что знания, полученные практическим путем, останутся в памяти моих ребят навсегда.

И хочется закончить  свое сообщение  китайским изречением:

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю.

«Зимние фокусы»

         Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой помогает развивать познавательный интерес ребенка, его мышление, творчество, умение логически мыслить и обобщать.

        Существенную роль в этом направлении играют эксперименты, которые легко провести с ребятами во время прогулок по нашему зимнему городу.

        Зима-это особенное время года прекрасный сезон для активных игр на свежем воздухе и увлекательных фокусов.

       Простейшие опыты чем-то напоминают ребятам фокусы, они необычны, а главное – дети все проделывают сами. В нашей группе «Фантазеры» мы решили вместе с детьми провести опыты- эксперименты со снегом и льдом.

Целью и задачами данного эксперимента стали:

·        Закреплять знания детей о явлениях природы.

·        Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы.

·        Развивать логическое мышление, речь, кругозор.

·        Стимулировать поиск решения практических задач при помощи различных предметов (формочки, совочки).

·        Воспитывать любознательность, любовь к природе и бережное отношение к природе и своему здоровью.

     Началось  занятие с отгадывания загадок, с которыми ребята успешно справились. В гости к ним  пришел Снеговик и попросил помочь ему слепить «пирожки». Он хотел узнать много нового и интересного о свойствах снега, ребята охотно согласились помочь ему в этом.

 Мы провели  несколько опытов со снегом и льдом.

Опыт №1 « Сколько воды получается из снега?»

Вывод: снега больше, чем воды.

Опыт №2 «Что быстрее растает?» 

(рыхлый снег, лед, комок снега)

Вывод: рыхлый снег

Опыт №3 «Определение тяжести» (лед, снег)- что тяжелее?

Вывод:  рыхлый снег – очень легкий; снежный комок – тяжелее рыхлого снега; лед не тонет, он ещё тяжелее.

Опыт №5 « Почему снег мягкий?»

Вывод: Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха.

     Ребята отвечали, опираясь на личный опыт, называли, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.

Снеговик поблагодарил ребят, за то, что они научили его лепить из снега «пирожки».

Мы с ребятами  доказали и сделали  выводы: снег мягкий, а лед твердый; снег белый, а лед бесцветный; снег легкий, а лед тяжелый.

   Проводимые с детьми опытно – экспериментальные работы приводят к формированию у детей первоначальных навыков самостоятельности, способствует обогащению жизненного опыта, развивает инициативу.

"Лук от семи недуг"

        Лук — один из древнейших овощей. Солдатам в Древней Греции и Риме в пищу добавляли много лука, полагая, что он воинам придаёт храбрость, энергию, силу. На одной из самых крупных египетских пирамид есть надпись, в которой говорится, сколько было приобретено лука и чеснока для строительства пирамиды. В старину на Руси лук широко использовался, как лечебное средство. Им лечили раны. Печёный лук или лук с мёдом хорошо затягивает раны. А позже, узнали, что лук убивает микробы в организме, например, при простуде и гриппе надо кушать лук, а его сок с растительным маслом закапывают от насморка. Луковым отваром девушки укрепляли свои волосы, они втирали его в кожу головы и волосы становились очень красивыми.

        Мы с ребятами группы «Фантазёры»  решили проэксперементировать:  посадить лук в землю, и понаблюдать за его ростом, а также проверить его полезность для  организма.

Цель: познакомить детей со строением луковицы, с условиями, необходимыми для роста растений; прививать трудовые навыки детям, учить  ставить перед собой цель, подготавливать инструменты, рабочее место и убирать за собой; воспитывать желание добиваться результатов, участвовать в общем деле, внося свой вклад. Показать детям, что лук заслуживает большого внимания, объяснить его практическое применение.

Наше занятие началось с сюрпризного момента –  игры «Определи на ощупь». Дети должны были определить, что лежит в мешочке.

Затем мы отгадывали загадки о луке, читали стихи. Беседуя с детьми, мы выяснили, что в луке много витаминов, он нам нужен для приготовления пищи, салатов. Его полезно есть и в свежем и в вареном, и даже маринованном виде. Полезны и зеленые перья лука. Рассматривая луковицу, мы определили её форму, цвет, вкус (круглая, гладкая, сочная, горькая, золотистая и т.д.)

 Мы с ребятами решили посадить лук на перо, а когда он вырастет, будем кушать витамины, которые нужны нам в холодное время года.

 Ребята подготавливали лук к посадке (очищали его от  шелухи, подрезали верхушку лука для быстрого прорастания). Затем в приготовленные сосуды насыпали земли, посадили лук, и полили его водичкой. Теперь мы с ребятами с нетерпением будем ждать своего  урожая.

«Незнайка и  мороженое».

                                                                                    Самое лучшее открытие –

то, которое ребёнок делает сам.

Ральф У. Эмерсон,

       Ребёнок рождается исследователем. Неутомимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.         Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребёнок, с одной стороны, расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно-видовыми,  пространственными и временными отношениями,  позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

       На очередном занятии по познавательно - исследовательскому развитию, в рамках проведения кружка « Отчего и почему», мы с ребятами изучили тему «Незнайка и  мороженое».

Цель занятия: закрепление знаний о тепловых явлениях и теплопередачи. Закрепление знаний о сезонных изменениях. Развитие способностей к преобразованию.

        К ребятам в гости приходил Незнайка и принес мороженое, которое ему надо было сохранить, чтоб оно не растаяло до прихода его друга Знайки.

         И мы с ребятами с удовольствием ему в этом помогли. Провели опыты с мороженым и доказали, что мороженое накрытое варежкой тает медленнее, чем то, которое просто лежит в блюдечке. Ребята и Незнайка поняли, что варежка греет, но не нагревает.

       Провели ещё один опыт о теплопередаче: мы нагрели блюдечко с  мороженым, и увидели, что оно быстро растаяло и превратилось в молоко.

       Ребята, с большим интересом и любознательностью наблюдали за происходящим опытом, и в очередной раз доказали Незнайке, что при нагревании свечкой  мороженое тает ещё быстрее, чем то, которое просто лежит на блюдечке.

           Затем ребята изготовили  подарки  и подарили их Незнайке, чтоб он  чаще приходил к ним в гости со своим другом Знайкой.

         Незнайка поблагодарил ребят, за интересные эксперименты с мороженым, и теперь он знает, как уберечь мороженое, чтоб оно так быстро не таяло.