пятница, 11 января 2019 г.

Опыты, эксперименты со снегом.

Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!
Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?

          Педагогическое значение правильного понимания этой проблемы состоит в том, что экспериментирование играет большую роль в формировании у ребенка способов и приемов овладения любой деятельностью.
          Главное достоинство метода эксперимента заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.         В детском саду экспериментирование является тем методом обучения, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах установление взаимозависимостей и закономерностей.
       Мы с ребятами группы «Фантазёры» решили провести эксперименты  со снегом и водой  на прогулочном участке в зимний период.
       В первом опыте « Почему снег мягкий?», я предложила детям понаблюдать, как кружится и падает снег. Затем дети сгребали снег ведёрками , носили его в кучу.  Ребята отметили, что ведёрки со снегом очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
      Предложила  рассмотреть хлопья снега, которые падают на чёрную бумагу через лупу. Они увидели, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
     Дети сделали вывод, что снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняли из личного опыта, называли, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
        Во втором опыте « Где лучики?»,  ребята определяли направление ветра с помощью вертушек, и влияет ли это на снежинки, которые падали.
Ребята сделали вывод,  что снежинки очень мелкие и у них нет лучиков, они поломались из-за сильного ветра.
         Третий опыт « Почему снег греет?», мы с ребятами  перед прогулкой налили в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорили их. Затем на участке одну из бутылок поставили  на открытое место, другую закапали в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки поставили рядом и сравнили, в какой вода остыла больше. Сделали вывод, что в бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.
        В четвертом опыте « Откуда берётся иней?»
        На прогулку вынесли  термос с горячей водой. Открыв его, дети увидели пар. Над паром необходимо было  подержать холодную тарелку. Дети увидели, как пар превращается в капельки воды. Затем эту запотевшую тарелку оставили  до конца прогулки. В конце прогулке они увидели  на ней образование инея. Ребята сделали вывод, что при нагревании вода превращается в пар, пар — при охлаждении превращается в воду, вода в иней.
      Ребятам очень понравились эксперименты со снегом и водой  в зимний период.